音标专项：/dz/ 精准发音教学 —— 告别“呲呲”声，读出单词的干脆利落

时间： 2026-04-13

音标基础信息卡

音标符号	/dz/
音标类别	辅音（破擦音）
声带状态	振动（浊辅音）
常见位置	多出现在单词结尾（复数、第三人称单数）

️ 发音原理讲解

/dz/ 是一个 浊辅音，也是一个破擦音。“破擦”是什么意思呢？你可以这样理解：它是由两个动作组成的——先“破”后“擦”。舌头先抵住上齿龈，像要发 /d/ 一样，让气流被完全堵住；然后舌头慢慢离开，让气流从缝隙中摩擦而出，紧接着发出 /z/ 的声音。整个过程干脆、有劲，声带要一直振动。

你可以把这个音想象成“d”和“z”的连读，但要注意不是分开的“d-zu”，而是快速、平滑地合二为一。最关键的体验是：舌尖从“堵住”变成“留一条小缝”。

口型与舌位说明

跟着我的口令做三次，你就能找到感觉：

❶嘴巴：自然闭合，不要张大，嘴唇放松微收。
❷舌头：舌尖用力抵住上齿龈（就是上牙齿后面的牙床凸起处）。
❸气流：先憋一口气，然后舌尖突然稍微下降，让气流爆破并摩擦而出。
❹声带：从堵住到摩擦，全程都要振动（把手轻轻放在喉咙上，能感到麻麻的）。

小实验：先发一个长长的 /d/，再发 /z/，然后越来越快连起来，最终你会得到 /dz/。

常见拼写与例词

/dz/ 最常见的拼写形式就是字母 “ds” 在单词末尾。请跟我读这些例词，注意结尾要干脆有力：

✦beds /bedz/ —— 床（复数）
✦words /wɜːdz/ —— 单词（复数）
✦friends /frendz/ —— 朋友（复数）
✦reads /riːdz/ —— 阅读（第三人称单数）
✦needs /niːdz/ —— 需要（第三人称单数）
✦cards /kɑːdz/ —— 卡片（复数）

⚠️ 易混音辨析

/dz/ vs /z/：/dz/ 有一个明显的“爆破+摩擦”的破擦感，而 /z/ 只是单纯的摩擦，没有停顿堵气。例如 “beds” (/dz/) 和 “buzz” (/z/)，前者结尾像“资”，后者像“日——”拉长。
/dz/ vs /ts/：/dz/ 是浊辅音，声带振动；/ts/ 是清辅音，声带不振动。试试把手放喉咙上：“beds”有振动，“bets”（赌注）没有振动。
不要读成中文“资”：中文“资”的舌头位置更平，没有明显的爆破摩擦感。英语 /dz/ 的舌尖更靠前、更有弹性，声音更“短促有力”。

发音提醒： 当你读 “beds” 时，千万不要把末尾读成 “z” 或 “zi”，而要感觉像有一个小小的“d”藏在 “z” 的前面，两者紧紧粘在一起。

发音训练方法

光听不练可不行，跟着做这组训练，每天5分钟，一周就会有改变：

①分解慢练：先发 /d/，保持3秒；再发 /z/，保持3秒。然后逐渐缩短每个音，直到两个音快速融合成 /dz/。
②单词接力：一口气读完一组单词：beds → words → friends → cards → needs。每次都要把 /dz/ 读得清脆结实。
③句子挑战：慢速朗读“My friend reads in bed. He needs three cards.” 重点放在 “reads, needs, cards” 的 /dz/ 尾音上。

小练习

练习1：听音辨音（请老师或音频辅助，或自己小声对比）
判断每组词结尾是 /dz/ 还是 /z/ 还是 /ts/
1. beds — buzz — bets
2. reads — rise — rites

练习2：拼读标音
给下面单词的末尾音标写出来：
hands ______ birds ______ hates ______

练习3：朗读并自我评价
朗读：“She needs two beds and five cards for her friends.” 录下来，检查自己 /dz/ 是否干脆、声带是否振动。

学习提醒

✔️不要用“资”或“子”来代替，那样会丢失破擦动作，听起来不像英语。
✔️/dz/ 在单词结尾一定不能丢掉，否则 “beds” 会变成 “bed”，意思就变了。
✔️每天对镜子练5分钟，看舌尖是否抬起并抵住上齿龈。感觉累了就休息，发音肌肉也需要锻炼。
✔️多听原声模仿，比如词典发音或简单英文故事，抓住 /dz/ 那种“短、浊、破擦”的感觉。

老师最后说： 发音不怕慢，就怕不对比。今天学完 /dz/，你再去听 “beds” 和 “bets”，一定会发现新世界。别急，每天坚持小练习，你的英语发音会越来越自信。下一次课见！