那个总爱敲我脑袋的人
很多时候我们写同学，会写一起上学、一起打球、一起写作业，但今天这篇作文的角度很特别——写的是那个“总爱敲我脑袋”的同桌。小作者没有把人物写得完美无缺，反而抓住了一个有点烦人的小动作，通过三件事慢慢写出两个人的关系变化。语言真实自然，情绪起伏很到位，适合四五年级的同学参考。
作文信息
| 作文题目 | 那个总爱敲我脑袋的人 |
| 作文类型 | 写人作文 |
| 适用学段 | 小学五年级 |
| 参考字数 | 约550字 |
写作思路
- ✦ 开头从一句对话直接切入，写出“我”对这个人最直接的印象——烦人。
- ✦ 中间写三件具体的事：敲脑袋的坏习惯、画画被嘲笑、运动会上的道歉。每件事都有情绪变化。
- ✦ 结尾没有硬升华，而是用“没那么讨厌了”这种轻感悟收束，留下余味。
- ✦ 整体思路是从“讨厌”到“理解”，符合小学生真实的人际关系变化。
范文正文
“啪！”我的脑袋又被敲了一下。
不用回头看，我就知道是谁。除了我同桌李明轩，班上没有第二个人会干这种事。他好像永远管不住自己的手，有事没事就要在我后脑勺上来一下。有时候我正专心写作业，被他这么一敲，笔都差点飞出去。
“你能不能别敲了！”我终于忍不住，转过身瞪着他。
他却笑嘻嘻地看着我，露出一排不太整齐的牙齿：“怎么了？又没用力。”
“没用力也不行！”我气得脸都红了。
他耸耸肩，把目光移回课本上，嘴里还小声嘀咕了一句。我没听清他说什么，但肯定不是什么好话。
这就是李明轩，一个让我头疼了一整个学期的同桌。他个子不高，瘦瘦的，皮肤黑黑的，一双眼睛倒是挺大，但那双大眼睛整天就知道转来转去，好像在打什么坏主意。说实话，刚换座位和他坐在一起的时候，我还挺高兴的，因为他看起来挺活泼。可没过三天，我就后悔了。
他的坏习惯可不止敲脑袋这一样。上课的时候，他总是坐不住，一会儿转笔，一会儿在本子上乱画，一会儿又凑过来看我的作业。有时候老师提问，他明明不会，还要举手，站起来又支支吾吾说不出来，害得全班都笑。最让我受不了的是，他老是要借我的东西，橡皮、尺子、修正带，借了又不还，每次都要我催好几遍才慢吞吞地递过来。
有一次美术课，老师让我们画自己最喜欢的动物。我画了一只小猫，正在认真涂颜色的时候，他突然凑过来看了一眼。
“你画的这是什么啊？猫怎么长得跟球一样？”他一边说一边笑。
“关你什么事！”我把画往自己那边挪了挪，不让他看。
他却不依不饶，还拿起自己的画给我看：“你看我画的狗，多像！”
我瞟了一眼——他画的狗四条腿一样长，尾巴翘得老高，怎么看都像一只胖兔子。我忍不住笑了出来：“你这叫像？你家狗长这样啊？”
他愣了一下，然后自己也笑了。那天下午，我们俩就一直在互相笑话对方的画，最后谁也不服谁，找了班上一个画画最好的同学来评理。那个同学看了看，说了一句“半斤八两”，把我们俩都气坏了。
说来也怪，从那以后，我和李明轩好像没那么针锋相对了。他还是会敲我的脑袋，但有时候我心情好，就不跟他计较。他借我东西的时候，我也会多提醒一句“记得还”。偶尔上课无聊，我们还会偷偷在草稿纸上画对方的样子，然后互相给对方看，笑得趴在桌上不敢出声。
真正让我对他改变看法的，是运动会那天。我报了400米跑，本来信心满满的，结果跑到一半的时候，不小心绊了一下，整个人摔在了地上。膝盖磕在跑道上，疼得我眼泪差点掉下来。我听到旁边有人在笑，还有人在喊“快起来”。
就在我咬着牙想爬起来的时候，一个声音从我身后传来：“别急，慢慢站起来，我扶你。”
我回头一看，是李明轩。他不是在参加跳远吗？怎么跑到这里来了？他弯腰拉住我的胳膊，把我从地上拽起来，然后扶着我走到跑道边上。我看到他的运动服上全是汗，脸也跑得红红的。
“你不是要比赛吗？”我问他。
“跳远比完了，看到你摔了就跑过来了。”他一边说一边从口袋里掏出纸巾递给我，“膝盖破皮了，去医务室吧。”
我看着他，突然觉得有点不好意思。平时我老是嫌他烦，嫌他吵，嫌他敲我脑袋，可是在我摔倒的时候，第一个跑过来的居然是他。
“谢啦。”我小声说。
“这有什么好谢的。”他又露出那个笑嘻嘻的表情，然后伸出手在我脑袋上轻轻敲了一下，“走吧，再不去医务室，你的腿就要肿成我画的狗了。”
我气得想打他，但不知道为什么，这一次被敲脑袋，我竟然一点都没生气。
运动会结束后，我们还是同桌，他还是会敲我的脑袋，还是会借我的东西不还，还是会在上课的时候画些乱七八糟的东西给我看。但我觉得，这个人好像没那么讨厌了。
有时候我想，如果有一天我们不坐同桌了，没有人再敲我的脑袋，我可能还会不习惯呢。
可借鉴素材 / 表达亮点
- ✦ 独特角度：不写“好朋友”，而是写“有点烦人的同桌”，人物更真实。
- ✦ 细节生动：“敲脑袋”这个动作贯穿全文，既是矛盾的来源，也是和解的象征。
- ✦ 对话自然：“你家狗长这样啊？”“半斤八两”这类语言很符合小学生说话方式。
- ✦ 情感递进：从讨厌到理解，中间用运动会这个转折点，不突兀。
写作提醒：写人的时候不要把人写成“完人”。有缺点的同学、会生气的自己，反而更真实。不用硬套“他真是一个好人”这种句子，让读者从事情里自己感受。
提分建议：如果想写得更好，可以在开头再加一点外貌描写，不要多，一两句就够了。还可以在中间加一个“我”自己的变化，比如从“躲着他”到“愿意和他说话”的细节，让人物关系变化更清楚。