那个总在假装生气的奶奶
在很多孩子眼里，自己的爷爷奶奶是慈祥的、和蔼的，可我小时候总觉得，我的奶奶一直在生气。她生气我不按时吃饭，生气我出去玩不戴帽子，生气我穿鞋不系鞋带，甚至连我咳嗽一声，她都能生气地说我“不知道添衣服”。那时候我真的有点怕她，也有点烦她，觉得她好像对什么都不满意，嘴里总是嘟嘟囔囔的。
作文信息卡
| 作文题目 | 那个总在假装生气的奶奶 |
| 作文类型 | 写人作文 |
| 适用学段 | 小学六年级 |
| 参考字数 | 650字左右 |
写作思路
- ✦ 开头从“奶奶总在生气”这个印象切入，写出孩子对奶奶的真实感受，先抑后扬。
- ✦ 中间通过两个具体事例——催穿外套、整理书包——来表现奶奶的“唠叨”和“生气”。
- ✦ 在第三个事例中，通过一次偶然的发现（奶奶偷偷给自己织围巾）来转变“我”对奶奶的看法。
- ✦ 结尾回扣标题，点明奶奶的“生气”其实是关心，表达理解和感恩。
范文正文
奶奶又生气了。我站在客厅中间，手里拿着遥控器，屏幕上正播着我追了好几天的动画片。奶奶从厨房探出头来，看见我穿着短袖，脸一下子就拉下来了：“你看看你，穿这么少，感冒了怎么办？快去加件衣服！”我不想动，假装没听见。奶奶走过来，直接把电视关了，声音也提高了：“我说的话你听见没有？去加衣服！”我没办法，只好气呼呼地回房间套了件外套。那时候我心里想，奶奶怎么这么爱管闲事啊。
这样的事情几乎每天都会发生。吃饭的时候，我碗里的饭没吃完，奶奶就会说：“现在的孩子真是浪费，我们小时候哪有这么好的东西吃。”我多夹了几块肉，她又会说：“光吃肉不吃菜，你看你那嘴唇都起皮了。”连我喝水喝凉水，她都要在旁边唠叨半天，说凉水伤胃，非要给我换温水。我觉得奶奶真是太麻烦了，什么都管，什么都不满意。有时候我跟妈妈抱怨，妈妈总是笑笑说：“奶奶那是为你好。”可我不信，为你好会整天凶巴巴的吗？
有一次，我上学快迟到了，书包随便一塞就往门外跑。奶奶在身后喊：“你书包整理好没有？作业带齐了没？”我头也不回地喊了一声“带了”就跑下了楼。结果到了学校，我真的忘带了数学练习册，被老师批评了一顿。那天放学回家，奶奶正在院子里择菜，看见我垂头丧气的样子，又开始了：“我就知道你没整理好，你看看你，每天早上慌慌张张的……”我本来心情就不好，听到她这么说，眼泪一下子就涌了出来，冲她喊了一句：“你能不能别说了！烦死了！”然后就跑进了房间，把门关得“砰”一声响。
那天晚上，我一直没出去吃饭。肚子饿得咕咕叫，可我就是不想看见奶奶。过了一会儿，我听见门外有脚步声，然后是轻轻的敲门声。我没开门。又过了一会儿，门缝下面塞进来一张纸条，上面歪歪扭扭写着几个字：“饭在锅里，饿了自己热。”是奶奶的字。我盯着那张纸条看了好久，心里突然有点不是滋味。
真正让我改变看法的，是那年冬天的一件事。那天特别冷，我放学回来，看见奶奶坐在沙发上，戴着老花镜，手里拿着两根长长的毛衣针在织什么东西。她织得很慢，有时候织错了还要拆掉重新织。我好奇地凑过去看，发现她在织一条围巾，深蓝色的，正是我喜欢的颜色。我问奶奶在给谁织，奶奶头也没抬，说：“给你织的，你不是说你们班好多同学都戴围巾吗？外面的太薄了，不暖和。”
我愣住了。我根本不记得自己什么时候说过这样的话。后来妈妈告诉我，那是上个月的事，有一次我随口提了一句，说班上有人戴的围巾很好看。我自己都忘了，奶奶却记在心里了。妈妈还说，奶奶的眼睛不好，不能长时间盯着细东西看，可她每天都要织一会儿，手都磨出了茧子。那条围巾织了快两个星期，织好的那天，奶奶把它递给我的时候，还故意板着脸说：“给你，好好戴着，别弄丢了，这么冷的天也不知道戴围巾。”我接过围巾，围在脖子上，真的很暖和。我张了张嘴想说谢谢，可不知道为什么，话到嘴边又咽回去了。
从那以后，我开始注意观察奶奶。我发现她虽然嘴上总是凶巴巴的，可做的事全是为我好。我咳嗽了，她会一边骂我不知道加衣服，一边去给我煮梨水。我说想吃糖醋排骨，她会一边说“就知道吃甜的，牙齿都要坏掉”，一边第二天就买好排骨。我考试成绩不好，她会一边说“我看你就不认真”，一边又悄悄跟妈妈说“别骂孩子，慢慢来”。原来，奶奶的“生气”都是装出来的，她只是不会说那些温柔的话，只能用凶巴巴的样子来关心我。
现在，奶奶还是会经常“生气”。我还是会穿得少，还是会忘带东西，还是会惹她唠叨。可是我不再觉得烦了，因为我知道，那个总在假装生气的奶奶，是世界上最疼我的人。她的每一句唠叨，每一个不满的表情，都是她爱我的方式。有时候我甚至会故意穿少一点，就想听她说那句“快去加件衣服”。因为我知道，有人在唠叨你，有人在管着你，其实是一件很幸福的事。
可借鉴素材 / 表达亮点
- ✦ 细节描写：奶奶织围巾时的动作“戴着老花镜”“织错了拆掉重新织”，展现了奶奶的用心。
- ✦ 情感转折：从“烦”到“理解”的转变自然，通过塞纸条、织围巾等细节层层推进。
- ✦ 生活化语言：“凶巴巴的”“气呼呼”“垂头丧气”等词语贴近小学生真实表达。
- ✦ 结构设计：先抑后扬的手法，先写对奶奶的反感，再写发现真相后的感动，对比鲜明。
写作提醒：写人作文不要只堆砌“勤劳”“善良”这些词，要把人物的特点藏在具体的动作和语言里。比如奶奶的“生气”，不是直接说她关心我，而是通过“关电视”“塞纸条”“织围巾”这些事来表现，读者自己就能感受到。
提分建议：如果想让作文更生动，可以再多加一两处对话，把奶奶说话时的语气、表情写具体。比如奶奶递围巾时“故意板着脸”这个细节就很好，还可以写她说话时“撇着嘴”“皱着眉头”的样子，让人物更立体。